الگوی آموزش دندانپزشکی

این مقاله به بررسی تغییرات تاریخی و روندهای فعلی در آموزش و تمرین دندانپزشکی و تلاش برای پیش بینی آینده می پردازد. آموزش و تمرین دندانپزشکی ، به ویژه در پی همه گیر Covid-19 ، در یک چهارراه قرار دارد. آینده توسط چهار نیروی اساسی شکل گرفته است: افزایش هزینه آموزش ، کاهش سن و سال مراقبت از دندان ، شرکت مراقبت از دندانپزشکی و پیشرفت های تکنولوژیکی. آموزش دندانپزشکی می تواند شامل یادگیری شخصی ، مبتنی بر صلاحیت ، ناهمزمان ، ترکیبی ، چهره به چهره و مجازی باشد و چندین امتیاز شروع و پایان را در اختیار دانش آموزان قرار دهد. به همین ترتیب ، دفاتر دندانپزشکی هیبریدی خواهند بود و هر دو مراقبت حضوری و مجازی در دسترس هستند. هوش مصنوعی باعث افزایش کارایی تشخیص ، درمان و مدیریت مطب می شود.
"آموزش و تمرین دندانپزشکی در یک چهارراه است" اغلب در بحث های حرفه ای ما ذکر شده است. این بیانیه اکنون نسبت به سال 1995 (1) معنی بیشتری دارد. شناخت رابطه بین آموزش دندانپزشکی و عمل در هنگام تأثیرگذاری بر یکدیگر مهم است. علاوه بر این ، درک جامع از وضعیت فعلی مستلزم در نظر گرفتن روندهای بلند مدت است که این مناطق را شکل می دهد.
منشأ آموزش دندانپزشکی را می توان در یک مدل غیررسمی مبتنی بر کارآموزی ردیابی کرد که در آن این حرفه از یک پزشک به دیگری منتقل شد. با افتتاح اولین مدرسه دندانپزشکی در بالتیمور در سال 1840 ، این سنت به یک سیستم رسمی مبتنی بر مدرسه تبدیل شد. آموزش دندانپزشکی اخیراً با استفاده از چندین سایت بالینی و مدلهای ترکیبی شامل تعامل مجازی و حضوری ، که توسط چالش های ناشی از همه گیر در حال تحول COVID-19 همراه است ، دستخوش تغییر قابل توجهی در آموزش سایت به آموزش توزیع شده با استفاده از چندین سایت بالینی و مدل های ترکیبی شده است.
در 183 سال از تأسیس دانشکده دندانپزشکی بالتیمور ، اولین دانشکده دندانپزشکی در ایالات متحده ، چشم انداز آموزش دندانپزشکی به طرز چشمگیری تغییر کرده است. آموزش دندانپزشکی از مدارس حرفه ای مستقل و خصوصی ، مستقل به موسسات آموزش بهداشتی مستقر در دانشگاه ، غیر انتفاعی منتقل شده است. تعداد مدارس دندانپزشکی در ایالات متحده در سال 1900 در 57 به اوج خود رسید ، پس از انتشار گزارش Gies (2) در حدود سال 1930 به 38 رسید و سپس در دهه 1970 به 60 رسید. پس از بسته شدن و سپس بازگشایی در دهه 1980 ، تعداد مدارس اکنون در 72 سالگی قرار دارد و حداقل هفت مدرسه دیگر قصد دارند در 2-3 سال آینده افتتاح شوند (3).
در عین حال ، مؤلفه های آموزش دندانپزشکی به طور فزاینده ای پیچیده می شوند. در ابتدا ، یک دانش آموز ، یک معلم ، یک بیمار و یک فضای فیزیکی کافی خواهد بود. با این حال ، طی 183 سال گذشته ، دوره ها ، کلینیک ها ، محیط های بالینی ، کلاس و شبیه سازی رشد و متنوع شده اند. کیفیت و تنوع دانشکده ، روشهای تست رسمی و اجزای نظارتی و انطباق چند لایه برای ارتقاء تجربه کلی آموزشی اضافه می شوند.
هزینه آموزش دندانپزشکی نیز به طرز چشمگیری تغییر کرده و بار بدهی دانشجویی را افزایش می دهد. در مراحل اولیه ، آموزش رسمی از یک پزشک دندانپزشکی لازم است و پس از 1-2 سال ، دانش آموزان می توانند به طور مستقل کار کنند. تنظیم عمل دندانپزشکی در ایالات متحده در ابتدا پراکنده بود که آلاباما به عنوان اولین ایالتی که در سال 1841 تنظیم کرد ، شد. تا سال 1910 ، مجوزهای دولتی در همه ایالت ها اجباری شد. در اواسط قرن نوزدهم ، شهریه حدود 100 دلار هزینه دارد ، مبلغ هنگفتی. با افتتاح اولین مدرسه دندانپزشکی در سال 1840 ، شهریه 100 تا 200 دلار رایج شد. بیش از 140 سال (1880 تا 2020) ، شهریه در یک مدرسه معمولی دندانپزشکی خصوصی در ایالات متحده 555 بار افزایش یافته است و 25 بار از تورم پیشی گرفته است (4). در سال 2023 ، متوسط ​​بدهی فارغ التحصیلان دانشکده دندانپزشکی اخیر 280،700 دلار (5) خواهد بود.
تاریخچه چند جانبه عمل دندانپزشکی در انواع مختلفی از درمان ها آشکار می شود که هر یک در نقاط مختلف در جدول زمانی گسترده خود رخ می دهد (شکل 1). این سطوح شامل دندانپزشکی استخراج ، که اولین شکل درمان است. دندانپزشکی ترمیم کننده و جایگزین ، که در سال 1728 در دوره پیر فاوچارد آغاز شد ، بر اساس دندانپزشکی پیشگیرانه ، که از سال 1945 آغاز شد ، توسط بسیاری از آنها "پدر دندانپزشکی" تلقی شد. دندانپزشکی مبتنی بر دندانپزشکی در دهه 1960 با توسعه فناوری فلوریداسیون آب پدیدار شد ، هنگامی که بزاق ، مایعات و بافت های خوراکی به کلید در تشخیص بیماریهای محلی و سیستمیک تبدیل شدند. در حال حاضر یک درمان انقلابی در حال توسعه است که سلامت دهان و دندان را بر اساس بازسازی و دستکاری میکروبیوم فراهم می کند و راه را برای آینده دندانپزشکی هموار می کند. سوال اصلی این است که نسبت این اشکال مختلف عمل دندانپزشکی در آینده چه خواهد بود.
شکل 1 مراحل تاریخی دندانپزشکی. گزیده ای از دائر ycl المعارف مصور تاریخ دندانپزشکی توسط اندرو اسپیلمن. https://historyofdentistryandmedicine.com/a-timeline-of-the-history-of-dentistry/. چاپ مجدد با اجازه.
این تغییر ، عمل دندانپزشکی را از یک تمرکز کاملاً مکانیکی (استخراج ، جایگزینی و دندانپزشکی ترمیمی) به یکی از جنبه های شیمیایی و بیولوژیکی (دندانپزشکی پیشگیرانه) تبدیل کرده و اکنون در حال حرکت به میدان سلامت دهان و دندان مولکولی (دندانپزشکی احیا کننده) است. ). و بر اساس دستکاری میکروبیوم).
تکامل مهم دیگر در تاریخ عمل دندانپزشکی رخ داده است: از یک رویکرد کلی به درمان دندانپزشکی (در طول بیشتر تاریخ آن) تا یک پارادایم تخصصی تر (از حدود سال 1920) که با منحصر به فرد بودن حرفه دندانپزشکی مشخص شده است. دندانپزشکی به سمت اشکال شخصی مراقبت می شود که نشان دهنده یک رویکرد حساس و شخصی به سلامت دهان و دندان است.
در همین زمان ، اشکال اولیه دندانپزشکی از دندانپزشکان تلفن همراه منتقل می شود و خدمات را در مکان های مختلف (بیشتر دندانپزشکی ها قبل از قرن نوزدهم) به یک مدل عمدتاً ثابت از مراقبت از دندان (قرن نوزدهم) ارائه می دهند. با این حال ، در اوایل دهه 2000 ، با ظهور Teledentistry ، یک شکل ترکیبی از مراقبت از دندانپزشکی ظاهر شد که خدمات سنتی چهره به چهره با تعامل دیجیتالی از راه دور ترکیب شده و از این طریق نحوه ارائه مراقبت از دندان را تغییر می دهد.
در همین زمان ، چشم انداز عمل دندانپزشکی نیز تحت تحول قرار گرفت ، از عمل دندانپزشکی خصوصی (در بیشتر قرن نوزدهم و بیستم) به تمرین گروهی متعلق به یک یا چند دندانپزشک (از دهه 1970). انتقال به یک شرکت متعلق به شرکت دندانپزشکی (DSO) (بیشتر در 20 سال گذشته). این روند قابل توجه اخیر ، که در درجه اول در بین فارغ التحصیلان جوان محبوب است ، پویایی در حال تغییر ساختارهای ارائه دهنده خدمات دندانپزشکی و گرایش به سمت شرکت در عمل دندانپزشکی مشابه چندین دهه قبل را برجسته می کند. ساختار مالکیت شیوه های دندانپزشکی در طی 16 سال گذشته به میزان قابل توجهی تغییر کرده است. در بین افراد 65 ساله و بالاتر ، مالکیت شخصی یک عمل دندانپزشکی با 1 ٪ کاهش یافته است ، در حالی که در بین افراد زیر 30 سال کاهش قابل توجه تر بود و به 15 ٪ (6) رسید. در یک بررسی از کلاس 2023 مشخص شد که 34 ٪ از فارغ التحصیلان که قصد دارند پس از فارغ التحصیلی ، وارد تمرین خصوصی شوند ، در نظر داشتند که به DSO بپیوندند ، تعدادی که فقط در پنج سال دو برابر شده است (5). این تغییر تفاوتهای نسلی را در مدلهای مالکیت مورد علاقه متخصصان دندانپزشکی جوان به دلیل خطرات بالاتر ، بار اداری و هزینه های اجرای یک عمل مستقل برجسته می کند. شرکت در عمل دندانپزشکی همچنین استقلال سنتی پزشکان دندانپزشکی را به چالش می کشد.
تنظیم دندانپزشکی و نظارت در ایالات متحده تحول تحول گرا را پشت سر گذاشته است. در دوره استعمار ، نظارت عملاً وجود نداشت. تا سال 1923 ، این ساختار به چهار موسسه افزایش یافته بود (شکل 2). طی 100 سال آینده ، محیط نظارتی به طور قابل توجهی گسترش یافت و اختیارات نظارتی به حداقل 45 آژانس های دولتی ، ایالتی و محلی ، کمیسیون ها و ادارات اجرایی گسترش یافت. این پیشرفت نشان دهنده افزایش چشمگیر در پیچیدگی و تنوع زیرساخت های نظارتی و بار اداری عمل دندانپزشکی و آموزش در ایالات متحده است.
چهار نیروی قدرتمند آموزش و تمرین سنتی دندانپزشکی را به چالش می کشند. این موارد شامل هزینه آموزش ، پیشرفت های فناوری مانند واقعیت مجازی و افزوده ، هوش مصنوعی ، از راه دور ، درمان دندانپزشکی "غیر تهاجمی" ، یعنی درمان غیر تهاجمی است که توسط تعدادی از ارائه دهندگان سطح متوسط ​​و حتی عموم مردم انجام می شود. و شرکت در مورد اقدامات دندانپزشکی.
اولی بر آموزش و پرورش تأثیر می گذارد ، سوم و چهارم بر تمرین تأثیر می گذارد و دوم بر هر دو تأثیر می گذارد. این مناطق به طور خلاصه در زیر مورد بحث قرار می گیرد و بحث در مورد محل کار و تمرین دندانپزشکی را باز می کند.
در حالی که ما به طور خلاصه در مورد هزینه های آموزش فعلی بحث کرده ایم ، ارزش آن را دارد که نگاهی عمیق تر به نیاز به رسیدگی به هزینه های آینده که باعث می شود مدارس را وادار به تنظیمات استراتژیک کنند ، نگاهی عمیق تر بیندازید. به طور خاص ، با استفاده از ابزارهای مقرون به صرفه تر ، نیاز به کاهش هزینه های عملیاتی و شهریه وجود خواهد داشت. امیدوار کننده ترین مسیر برای افزایش بهره وری از طریق پیشرفت های فناوری است که می تواند هزینه کلی ارائه آموزش را به میزان قابل توجهی کاهش دهد.
هزینه دانشکده دندانپزشکی در درجه اول مربوط به حقوق دانشکده ، کارمندان اداری و هزینه های عملیاتی از جمله هزینه های مربوط به کلینیک است. تجربیات اخیر در مورد بیماری همه گیر COVID-19 ، توانایی ادامه آموزش دندانپزشکی با کیفیت بالا را از راه دور حتی در صورت بسته شدن دفاتر دندانپزشکی فیزیکی نشان داده است. این امر باعث می شود بسیاری از دوره ها به صورت دیجیتالی ارائه شود ، در نتیجه نیاز معلمان برای استفاده از منابع مشترک را کاهش می دهد. این تغییر می تواند راه را برای چندین موسسه دندانپزشکی برای به اشتراک گذاشتن برنامه درسی و دانشکده از راه دور در آینده فراهم کند و نیاز به مالکیت را از بین ببرد و به طور بالقوه منجر به کاهش چشمگیر در هزینه های حقوق اداری و دانشکده شود.
علاوه بر این ، ادغام واقعیت مجازی (VR) و شبیه سازی واقعیت افزوده (AR) در آموزش بالینی ناهمزمان گامی تحول گرا است. این نوآوری می تواند بازخورد و دستیابی به توانایی های فردی را با سرعت های مختلف ، یادآور برنامه های آموزش خلبانی هواپیمایی که از شبیه سازها برای توسعه مهارت استفاده می کنند ، استاندارد کند. این رویکرد با ایجاد یک محیط یادگیری کارآمدتر و استاندارد تر ، می تواند انقلابی در آموزش دندانپزشکی بالینی داشته باشد.
VR در حال حاضر در مدارس مختلف پزشکی و دندانپزشکی استفاده می شود. در اینجا چند نمونه آورده شده است. Holoanatomy ، که توسط دانشگاه Case Western Reserve ساخته شده است ، قابلیت های واقعیت افزوده ای را فراهم می کند که به دانشجویان پزشکی اجازه می دهد تا با مدل های آناتومیکی سه بعدی برای یادگیری عمیق ارتباط برقرار کنند. برنامه دیگر ، جراحی Touchserny ، یک شبیه ساز جراحی VR را ارائه می دهد که به متخصصان مراقبت های بهداشتی اجازه می دهد تا روش های مختلف جراحی را در یک محیط 3D واقع بینانه انجام دهند. OSSO VR بر آموزش جراحی تمرکز دارد و یک محیط مجازی را فراهم می کند که در آن متخصصان مراقبت های بهداشتی می توانند از طریق شبیه سازی واقع بینانه ، جراحی را انجام دهند و مهارت های خود را بهبود بخشند. سرانجام ، Virti شبیه سازی های VR و AR را برای آموزش پاسخ اضطراری ارائه می دهد. متخصصان بهداشت و درمان می توانند در سناریوهای زندگی واقعی پاسخ به اضطراری پزشکی کنند.
چندین نمونه از استفاده از هوش مصنوعی شامل شبیه سازی بیمار مجازی هوش مصنوعی است که به دانشجویان دندانپزشکی اجازه می دهد روشهای مختلف را در یک محیط مجازی واقع بینانه و ایمن انجام دهند (7). این شبیه سازی ها ممکن است شامل سناریوهای تست تشخیصی ، برنامه های درمانی و روشهای دستی باشد.
الف) سیستم عامل های یادگیری تطبیقی ​​از الگوریتم های هوش مصنوعی برای سفارشی کردن محتوای آموزشی بر اساس پیشرفت ، سبک یادگیری و عملکرد دانش آموزان استفاده می کنند. این سیستم عامل ها می توانند تست های شخصی ، ماژول های تعاملی و منابع هدفمند را برای تأمین نیازهای یادگیری خاص ارائه دهند.
ب) برنامه های هوش مصنوعی می توانند تصاویر تشخیصی مانند اشعه ایکس یا فیلم های داخل رحمی را تجزیه و تحلیل کنند و بازخورد فوری در مورد مهارت های تفسیر دانش آموزان ارائه دهند. این به دانش آموزان کمک می کند تا توانایی خود را در تشخیص بیماری های مختلف دهان و دندان بهبود بخشند.
ج) برنامه های واقعیت مجازی و افزوده شده توسط هوش مصنوعی تجربیات یادگیری همهجانبه را ایجاد می کنند. دانش آموزان می توانند مدل های سه بعدی آناتومی دندانپزشکی را مطالعه کنند ، با بیماران مجازی تعامل داشته باشند و در یک محیط بالینی شبیه سازی شده ، روشهای جراحی را انجام دهند.
د) هوش مصنوعی با ارائه سیستم عامل های آموزش از راه دور ، از یادگیری از راه دور پشتیبانی می کند. دانش آموزان می توانند در سخنرانی های مجازی ، وبینارها و مباحث مشترک شرکت کنند. ویژگی های هوش مصنوعی ممکن است شامل رونویسی خودکار ، پرسش و پاسخ و تجزیه و تحلیل درگیر دانش آموزان باشد.
ه) شرکت های فناوری با ارائه دهندگان مراقبت های بهداشتی و دانشگاه ها همکاری می کنند تا از طریق سیستم عامل های خود محتوای آموزشی را ارائه دهند. این محتوا ممکن است شامل مقالات ، فیلم ها و منابع تعاملی باشد که انواع موضوعات دندانپزشکی و پزشکی را پوشش می دهد. به عنوان مثال ، Coursera مرزهایی را در پزشکی دندانپزشکی و دندانپزشکی از دانشگاه پنسیلوانیا ، دندانپزشکی 101 از دانشگاه میشیگان و مواد دندانپزشکی از دانشگاه هنگ کنگ ارائه می دهد. MIT OpenCourseware دسترسی رایگان به دوره های علوم اعصاب و موارد دیگر را فراهم می کند.
ج) سرانجام ، آکادمی خان تعدادی از دوره های دندانپزشکی رایگان را ارائه می دهد که موضوعاتی از قبیل آناتومی دهان ، مواد دندانپزشکی و دوره های علوم پایه را که به طور سنتی توسط مدارس پزشکی و دندانپزشکی ارائه می شود ، پوشش می دهد.
پیامدهای دیگر ارائه مراقبت های دندانپزشکی مجازی و غیر تهاجمی است. Teledentistry به جایگزینی برای مراقبت منظم دندانپزشکی حضوری تبدیل شده است.
از آنجا که بسیاری از مداخلات پیشگیرانه دندانپزشکی کمتر تهاجمی می شوند ، نیاز به دندانپزشکان برای انجام تمام مراحل ارائه شده در مطب دندانپزشکی وجود دارد. سایر ارائه دهندگان مراقبت های بهداشتی مانند متخصصان بهداشت دندانپزشکی ، متخصصان دندانپزشکی ، دندانپزشکی ، پرستاران دندانپزشکی و حتی معلمان ، پزشکان ، پرستاران و والدین قادر به ارائه مراقبت های غیر تهاجمی هستند و دندانپزشکی را غیر تهاجمی می کنند. هنگامی که دندانپزشکی پیشگیرانه (فلوراید ، سفید پوست ، چسب های دندانپزشکی ، محافظ دهان و داروهای درد) به قفسه های فروشگاه های بدون نسخه برخورد می کند ، ممکن است برخی از خدمات توسط ارائه دهندگان سطح متوسط ​​و حتی غیر حرفه ای ارائه شود.
در نهایت ، فقط قبل از اینکه سکولاریزاسیون و از راه دور با هم جمع شوند ، برای ارائه مراقبت های غیر تهاجمی دندانپزشکی در هر زمان و هر مکان ، فقط یک موضوع زمان است.
یکی دیگر از عوامل آموزش دندانپزشکی و مراقبت از دندان ، دخالت فناوری بزرگ و استفاده از هوش مصنوعی در آموزش و مراقبت از دندان است. شرکت های بزرگ فناوری اغلب برای ارتقاء ابتکارات آموزش پزشکی با سازمان های مراقبت های بهداشتی ، غیرانتفاعی و مؤسسات آموزشی همکاری می کنند. چندین شرکت بزرگ فناوری به طور فزاینده ای علاقه مند به استفاده از سیستم عامل ها و فناوری های خود برای ارائه اطلاعات ، منابع و محتوای آموزشی مربوط به سلامت شفاهی و عمومی هستند. مثالها شامل:
الف) شرکت های فناوری برنامه ها و سیستم عامل های مرتبط با سلامت را تهیه و ترویج می کنند که محتوای آموزشی را در موضوعات مختلف بهداشت ارائه می دهند. این برنامه ها می توانند اطلاعات مربوط به تغذیه تناسب اندام ، پیگیری آب در آب را ارائه دهند ، به کاربران یادآوری کنند که دندان های خود را مسواک بزنند ، مشاوره کلی در مورد حفظ بهداشت دهان و دندان ارائه دهند ، و مشاوره های دندانپزشکی مجازی یا نکات بهداشت دهان و دندان ارائه دهند. در یک مطالعه Medline 2022 ، Thurzo و همکاران. (8) دریافت که مطالعات دندانپزشکی مربوط به هوش مصنوعی شامل رادیولوژی 26.36 ٪ ، ارتودنسی 18.31 ٪ ، جلد عمومی 17.10 ٪ ، پروتز 12.09 ٪ ، جراحی 11.87 ٪ و آموزش 5.63 ٪ است.
ب) از هوش مصنوعی برای توسعه دستیاران بهداشتی که اطلاعات و توصیه های بهداشتی شخصی را ارائه می دهند ، استفاده کنید. برنامه های اطلاعاتی مصنوعی که توسط شرکت های فناوری تهیه شده است ، وعده برای تجزیه و تحلیل تصویر دندانپزشکی و تشخیص را نشان می دهد. به عنوان مثال ، الگوریتم های هوش مصنوعی به تجزیه و تحلیل رادیوگرافی های دندانپزشکی مانند اشعه ایکس و اسکن CBCT کمک می کنند تا شرایطی مانند پوسیدگی دندان ، بیماری پریودنتال و ناهنجاری ها را شناسایی کنند. آنها همچنین وضوح تصاویر دندانپزشکی را بهبود می بخشند و به دندانپزشکان کمک می کنند تا جزئیات بیشتری را تجسم کنند و تشخیص دقیق را انجام دهند.
ج) به طور مشابه ، الگوریتم های هوش مصنوعی داده های بالینی ، از جمله عمق پروب پریودنتال ، التهاب لثه (9) و سایر عوامل مرتبط را برای پیش بینی و تشخیص بیماری پریودنتال ارزیابی می کنند. مدل ارزیابی ریسک با قدرت AI ، داده های بیمار ، از جمله تاریخچه پزشکی ، عوامل سبک زندگی و پیامدهای بالینی را برای پیش بینی خطر ابتلا به بیماریهای خاص دهان و دندان تجزیه و تحلیل می کند. در حال حاضر ، مدلهای هوش مصنوعی برای تشخیص ریزش استخوان پریودنتال نیاز به توسعه بیشتر دارند (10).
د) پتانسیل دیگر استفاده از هوش مصنوعی برای تهیه برنامه های درمانی در ارتودنسی و جراحی ارتوگناتیک (11) برای ردیابی حرکت دندان و بازسازی مدلهای دیجیتالی سه بعدی (12) برای کمک به پیش بینی حرکت دندان و بهینه سازی برنامه ریزی ارتودنسی حرکت دندان است. مداخله جراحی (13).
ه) سیستم های هوش مصنوعی تصاویر به دست آمده با استفاده از دوربین های داخل رحمی یا سایر دستگاه های تصویربرداری را برای شناسایی ناهنجاری ها یا علائم احتمالی سرطان دهان تجزیه و تحلیل می کنند (14). الگوریتم های هوش مصنوعی برای شناسایی و طبقه بندی ضایعات شفاهی از جمله زخم ، پلاک های سفید یا قرمز و ضایعات بدخیم آموزش دیده اند (14 ، 15). هوش مصنوعی در انجام تشخیص بسیار عالی است ، اما وقتی صحبت از تصمیمات جراحی می شود ، احتیاط لازم است.
ج) در دندانپزشکی کودکان ، از هوش مصنوعی برای تشخیص ضایعات دلخراش ، بهبود صحت و کارآیی تصویربرداری تشخیصی ، بهبود زیبایی شناسی درمانی ، شبیه سازی نتایج ، پیش بینی بیماریهای دهان و ترویج سلامت استفاده می شود (16 ، 17).
ز) از هوش مصنوعی برای مدیریت تمرین با دستیاران مجازی و چت های با قدرت هوش مصنوعی برای کمک به برنامه ریزی قرار ملاقات ها و پاسخ به سؤالات اساسی بیمار استفاده می شود. فناوری تشخیص گفتار با هوش مصنوعی به دندانپزشکان اجازه می دهد تا یادداشت های بالینی را دیکته کنند و زمان ضبط را کاهش دهند. به همین ترتیب ، هوش مصنوعی با فعال کردن مشاوره های از راه دور ، از راه دور تسهیل می کند و به دندانپزشکان امکان می دهد بیماران را ارزیابی کرده و بدون نیاز به مراجعه حضوری توصیه ها را ارائه دهند.
تبدیل آموزش دندانپزشکی شامل انتقال از یک مدل متمرکز به یک رویکرد غیرمتمرکز تر و فناوری است. تکه تکه شدن آموزش دندانپزشکی مشهود است زیرا به رسمیت شناخته شده است که برخی از جنبه های یادگیری را می توان با استفاده از شبیه سازی ها و بازخورد مبتنی بر هوش مصنوعی به صورت غیر همزمان بصورت آنلاین تحویل داد. این عزیمت از مدل سنتی نیاز به ارائه تمام آموزش ها را به طور همزمان در زیر یک سقف به چالش می کشد.
با الهام از مثال آموزش خلبان هواپیمایی ، محتوای آموزش دندانپزشکی آینده می تواند به مراکز تخصصی فناوری برون سپاری شود ، شبیه به نحوه بازی سایت های تبلیغی در آزمایش. این سازماندهی مجدد بدان معنی است که دانش آموزان دیگر نیازی به شروع و پایان سفر آموزشی خود با مجموعه ثابت "همکلاسی ها" ندارند. در عوض ، یک برنامه سفارشی بر اساس دستیابی به صلاحیت های خاص تهیه می شود. این صلاحیت ها به جای دانش آموز محور و مبتنی بر زمان محور خواهند بود و مانند اکنون ، مبتنی بر زمان خواهند بود.
اگرچه آموزش بالینی هنوز هم نیاز به تجربه عملی دارد ، اما یک ساختار گروهی سفت و سخت دیگر لازم نیست. دانش آموزان ممکن است در زمان های مختلف ، در چندین تنظیم بالینی و در گروه های مختلف در این جنبه های عملی شرکت کنند. آموزش مجازی با تأکید بر انعطاف پذیری از طریق یادگیری ناهمزمان ، بر مؤلفه های didactic و بالینی حاکم خواهد بود. در مقابل ، مؤلفه بالینی دارای فرمت ترکیبی خواهد بود و تجربیات حضوری را با عناصر مجازی ترکیب می کند.
ماهیت غیرمتمرکز ، ترکیبی ، همزمان و ناهمزمان این مدل آموزش شخصی ، مزایای اقتصادی قابل توجهی را برای دانش آموزان به ارمغان می آورد. در عین حال ، به کاهش نقش های سنتی دانشکده های دانشکده دندانپزشکی ، کارمندان و مدیران کمک می کند و دوباره فضای فیزیکی مورد نیاز را ارزیابی می کند. بنابراین ، آینده آموزش دندانپزشکی مبتنی بر یک الگوی پویا و کارآمد خواهد بود که با نیازهای متغیر دانشجویان و صنعت سازگار است.
مدل پیشنهادی تنها یک رویکرد برای دستیابی به مقرون به صرفه بودن در آموزش دندانپزشکی است. تجزیه و تحلیل جامع باید شامل کل هزینه و طول آموزش کالج و دندانپزشکی باشد. کاهش مدت زمان آموزش جهانی ممکن است هزینه های بالقوه را کاهش دهد. به عنوان مثال ، عمل فعلی پذیرش دانشجویان پس از سال اول دانشکده برای بخش محدودی از دانشجویان ممکن است در این کاهش نقش داشته باشد. علاوه بر این ، طول آموزش دندانپزشکی می تواند با اجباری برخی از دوره های علوم پایه کوتاه شود. راه دیگر برای افزایش کارایی ، صرفه جویی در وقت و کاهش هزینه ها ، ادغام DDS با تحصیلات تکمیلی است.
طی یک دهه گذشته ، بخش مراقبت های بهداشتی شاهد افزایش ادغام و کسب در بیمه درمانی ، خدمات پزشکی ، فروشگاه های زنجیره ای و داروخانه ها بوده است. این روند منجر به ظهور "میکروکلینیک ها" شده است که مراقبت های جامع پیشگیرانه را در چندین مکان ارائه می دهد. خرده فروشان عمده مانند Walmart و CVS دندانپزشکی را در این کلینیک ها گنجانیده اند و متخصصان را برای ارائه خدمات جراحی ساده و پیشگیری ، استخدام می کنند و مدلهای سنتی بازپرداخت را به چالش می کشند.
ادغام خدمات دندانپزشکی در سیستم مراقبت های بهداشتی گسترده تر می تواند با ارائه خدمات جامع مراقبت های بهداشتی ، از جمله مراقبت های پیشگیرانه عمومی ، واکسیناسیون ، داروهای تجویز و مراقبت های بهداشتی ، با هزینه کمتری ، دسترسی به مراقبت های بهداشتی را متحول کند. عملیات ساده در فرآیندهای صورتحساب و ادغام اطلاعات بیمار در بین ارائه دهندگان مراقبت های بهداشتی گسترش می یابد.
این کلینیک های تحول آمیز بر پیشگیری و مراقبت های بهداشتی جامع تأکید می کنند ، به ویژه که بازپرداخت بیمه به ارزیابی های مبتنی بر نتیجه تغییر می کند ، پویایی مراقبت های بهداشتی را تغییر می دهد و یک رویکرد جامع به رفاه بیمار را ترویج می کند. در عین حال ، شرکت مراقبت از دندانپزشکی و رشد شیوه های کوچک ممکن است دندانپزشکان را به جای صاحبان تمرین مستقل به کارمندان تبدیل کند.
با افزایش چشمگیر جمعیت سالخورده ، یکی از مهمترین چالش های پیش روی دندانپزشکی بالینی در حال ظهور است. اگر در سال 2022 از جمعیت پایه 57 میلیون آمریکایی 65 ساله و بالاتر خارج شوید ، طبق پیش بینی های دفتر سرشماری ایالات متحده ، تعداد آمریکایی ها در همان گروه سنی تا سال 2050 به 80 میلیون نفر می رسد. این معادل افزایش نسبت بزرگسالان مسن در بین 5 ٪ از کل جمعیت ایالات متحده است (18). با تغییر جمعیت ، افزایش مربوط به تعداد مطلق ضایعات دهان در بزرگسالان مسن پیش بینی می شود. این بدان معناست که نیاز فزاینده ای به خدمات دندانپزشکی وجود دارد که به طور خاص نیازهای بهداشت دهان و دندان بی نظیر بزرگسالان مسن را برطرف می کند (19 ، 20).
با پیش بینی پیشرفت های تکنولوژیکی ، انتظار می رود دندانپزشکان آینده سیستم های درمانی ترکیبی را ارائه دهند که خدمات از راه دور و ترکیبی از ارتباطات از راه دور و ارتباط چهره به چهره را ادغام می کنند. منظره درمانی در حال تغییر ، تغییر به سمت مراقبت های بیولوژیکی ، مولکولی و شخصی را برجسته می کند (شکل 1). این تغییر به متخصصان مراقبت های بهداشتی نیاز دارد تا دانش بیولوژیکی خود را گسترش داده و با پیشرفت های علمی درگیر شوند.
این محیط تحول آمیز نوید می بخشد تا توسعه تخصص های خاص دندانپزشکی را تسهیل کند ، با اندودنتیست ها ، پریودنتیست ها ، آسیب شناسان دهان ، پزشکان دندانپزشکی و جراحان دهان و دندان که راه را برای پذیرش دندانپزشکی احیا کننده هدایت می کنند. این تکامل با یک روند وسیع تر به سمت رویکردهای پیچیده تر و شخصی تر برای مراقبت از دهان سازگار است.
هیچ کس توپ کریستالی برای پیش بینی آینده ندارد. با این حال ، فشارهای مربوط به هزینه های آموزشی ، شرکت در زمینه عمل و پیشرفت های تکنولوژیکی در دهه های آینده افزایش می یابد و گزینه های ارزان تر و مؤثرتری را برای الگوی فعلی آموزش دندانپزشکی فراهم می کند. در عین حال ، پیشرفت های غیررسمی و فن آوری در دندانپزشکی فرصت های کارآمدتر ، مقرون به صرفه تر و گسترده تری برای پیشگیری و مراقبت فراهم می کند.
مطالب اصلی ارائه شده در مطالعه در مقاله/مطالب تکمیلی گنجانده شده است ، سوالات بیشتر می تواند به نویسنده مربوطه هدایت شود.